Освітній портал Дніпропетровщини

 

Календарное планирование по литературе для 8-го класса

Календарное планирование по литературе для 8-х классов

 

ВВЕДЕНИЕ (1ч)
 
1
Образная природа художественной литературы. Отражение жизни в искусстве. Значение личности в создании культуры. Понятие о диалоге культур. Роль переводной литературы в диалоге разных национальных литератур.
 
 
 
Тема 1. ИЗ СРЕДНЕВЕКОВОЙ ПОЭЗИИ ВОСТОКА (6 ч)
 
2
Омар ХАЙЯМ. Краткие сведения об авторе. Размышления, жизненные наблюдения и их обобщение в творчестве Хайяма.
 
 
 
3
Омар ХАЙЯМ. Рубаи. Утверждение идеи права человека на счастье, стремление к удовольствию и радости жизни. Афористичность и метафоричность поэтического языка.
Чтение рубаи наизусть.
 
 
 
4
Шота РУСТАВЕЛИ. Краткие сведения об авторе. Национальное своеобразие грузинской культуры (народные песни, архитектура, декоративно-прикладное искусство, обычаи). 
 
 
 
5
Шота РУСТАВЕЛИ. «Витязь в тигровой шкуре» (ключевые эпизоды).  Воспевание в поэме мужества и героизма, высоких человеческих качеств, дружбы и преданности. Национальный колорит произведения.
 
 
 
6
Внеклассное чтение. Низами. Хафиз. Газели. А.Навои «Фархад и Ширин». Сайгё. Танка.
 
 
 
7
Контрольная работа по теме: «ИЗ СРЕДНЕВЕКОВОЙ ПОЭЗИИ ВОСТОКА». Тестовые задания
 
 
 
Тема 2. «ВЕЧНЫЕ ТЕМЫ И ОБРАЗЫ» В ЛИТЕРАТУРЕ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ (8 ч+1 ч)
8
Вильям ШЕКСПИР. Краткая характеристика эпохи Возрождения (хронологические рамки, основные ценности, выдающие представители). Основные сведения о Шекспире. 
 
 
 
9
Вильям ШЕКСПИР. «Ромео и Джульетта». «Вечная» тема любви в трагедии: утверждение величия и красоты любви, ее способность  преодолевать распри и вражду.
 
 
 
10
Вильям ШЕКСПИР. «Ромео и Джульетта». Трагическая судьба влюбленных в жестоком мире. «Вечные» образы Ромео и Джульетты. «Светлый трагизм» финала произведения. Роль комических образов.
 
 
 
11
Развитие речи. Составление цитатного плана к характеристике героя (по трагедии «Ромео и Джульетта»).Чтение наизусть отрывка из трагедии.
 
 
 
12
Мигель де СЕРВАНТЕС СААВЕДРА. Основные сведения о жизни писателя и его эпохе. «Вечный» сюжет о подвиге во имя прекрасной дамы. Нравственно-философская и социальная проблематика романа «Дон Кихот». Выбор жизненного идеала. Конфликт иллюзии и действительности.
 
 
 
13
Мигель де СЕРВАНТЕС СААВЕДРА. «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский» (отдельные главы). Самоотверженность главного героя. Противопоставление идеализма Дон Кихота трезвой расчетливости Санчо Пансы. Р/Р. Индивидуальная характеристика героя.
 
 
 
14
Мигель де СЕРВАНТЕС СААВЕДРА. «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский». Дон Кихот как «вечный» образ. Глубина и современность произведения. «Донкихотство» как социальное явление. Р/Р. Письменный ответ на вопрос об отражении в «вечном» образе «вечных» противоречий жизни.
 
 
 
15
Контрольная работа по теме: «ВЕЧНЫЕ ТЕМЫ И ОБРАЗЫ» В ЛИТЕРАТУРЕ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ». Тестовые задания
 
 
 
Тема 3. РАЗНООБРАЗИЕ ЖАНРОВ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ XIX СТОЛЕТИЯ.
1-я часть (16 ч)
 
16
А.С. ПУШКИН. Развитие таланта гения А.С. Пушкина. Ссылка в Михайловское и ее влияние на творчество поэта. А.А. Пушкин и декабристы. Интерес поэта к истории и его отражение в творчестве. 
 
 
 
17
А.С. ПУШКИН. «И.И. Пущину», «Во глубине сибирских руд…», «19 октября 1825 года». Яркость чувств и мыслей, преданность идеалам дружбы и «вольности святой» в лирических произведениях поэта.
 
 
 
18
А.С. ПУШКИН. Жанр послания и его место в лирике Пушкина. Чтение наизусть стихотворения «И.И. Пущину».
 
 
 
19
А.С. ПУШКИН. Тема русской истории в творчестве Пушкина. «Капитанская дочка». Соотношение исторического факта и вымысла. Судьба человеческая и судьба народная в повести. Тема «русского бунта, бессмысленного и беспощадного».
 
 
 
20
А.С. ПУШКИН. «Капитанская дочка». Гринев как герой-рассказчик, особенности эволюции характера. Тема долга и чести. Гринев и Швабрин. Форма семейных записок как выражение частного взгляда на историю. 
 
 
 
21
А.С. ПУШКИН. «Капитанская дочка». Образ Пугачева. Фольклорные традиции в создании образа.
 
 
 
22
А.С. ПУШКИН. «Капитанская дочка». Образ Савельича. Смысл названия произведения. Образ Маши Мироновой в свете авторского идеала. Особенности композиции произведения. Роль эпиграфов. Художественные функции сна Гринева, портрета, пейзажных описаний.
 
 
 
23
М.Ю. ЛЕРМОНТОВ. Расцвет таланта М.Ю. Лермонтова. Жизнь поэта в Петербурге. Активная творческая деятельность и разочарование в свете.  Причины повторной ссылки на Кавказ. «Желание», «Молитва».
 
 
 
24
М.Ю. ЛЕРМОНТОВ. Биографическое начало в лирике Лермонтова. «Выхожу один я на дорогу…»
 
 
 
25
М.Ю. ЛЕРМОНТОВ. «Я жить хочу, хочу печали…», «Дума», «Как часто, пестрою толпою окружен»…». Своеобразие поэзии М.Ю.Лермонтова: трагизм поэтического видения мира; мотивы безысходности и одиночества, «горечи и злости»; особенности лирического героя и его мировосприятия. Тема родины. 
 
 
 
26
М.Ю. ЛЕРМОНТОВ. «Пророк», «Поэт». «Вечная» тема – назначение поэзии, призвание Поэта. Чтение наизусть стихотворения.
 
 
 
27
Н.В. ГОГОЛЬ. Жизнь и творчество Н.В. Гоголя в Петербурге. Дружба с А.С. Пушкиным, ее значение для развития таланта Н.В. Гоголя. 
 
 
 
28
Н.В. ГОГОЛЬ. «Ревизор». История создания комедии «Ревизор» Сюжет. Особенности конфликта, основные стадии его развития. Своеобразие завязки, кульминации и развязки.
 
 
 
29
Н.В. ГОГОЛЬ. «Ревизор». Чтение писем в начале комедии и в финале как композиционный прием. Страх как основа развития комедийного действия. Смысл названия и эпиграфа. Сила обличения социального зла в комедии.
 
 
 
30
Н.В. ГОГОЛЬ. «Ревизор». Городничий и чиновники. Образ типичного провинциального уездного города. Обобщенные образы чиновников. Сатирическая направленность комедии. Роль гиперболы и гротеска в ее художественном мире.
 
 
 
31
Н.В. ГОГОЛЬ. «Ревизор». Образ Хлестакова. Хлестаков и хлестаковщина. Средства создания характеров в комедии. Смысл финала в произведении. Трагическое и комическое в пьесе. Р/Р. Письменная характеристика одного из персонажей комедии (по выбору учащегося) с выражением личного отношения к нему.
 
 
 
32
Внеклассное чтение. Н.В. Гоголь. «Портрет».
 
 
 
33
Контрольная работа по теме: «РАЗНООБРАЗИЕ ЖАНРОВ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ XIX СТОЛЕТИЯ» (тестовые задания).
 
 
 
Тема 4. РАЗНООБРАЗИЕ ЖАНРОВ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ XIX СТОЛЕТИЯ. 
2-я часть (14 ч) 
34
И.С. ТУРГЕНЕВ. Основные сведения о жизни и творчестве писателя.
 
 
 
35
И.С. ТУРГЕНЕВ. «Порог», «Воробей», «Памяти Ю.П. Вревской». Своеобразие лирического произведения в прозе. Многообразие их художественного содержания и формы: признание-раздумье, живописная зарисовка, бытовой рассказ.
 
 
 
36
И.С. ТУРГЕНЕВ. Особенности авторского мира «Стихотворений в прозе». Красота и величие природы и человека как первоосновы бытия. Средства создания лирического героя. Чтение наизусть стихотворения «Русский язык».
 
 
 
37
И.С. ТУРГЕНЕВ. Проблема счастья в повести «Ася». Автор и рассказчик.
 
 
 
38
И.С. ТУРГЕНЕВ. Образ «тургеневской девушки». Самобытный, обаятельный образ героини. 
 
 
 
39
Р/Р. Составление высказывания на тему: «Что за хамелеон эта девушка».
 
 
 
40
И.С. ТУРГЕНЕВ. Естественное стихийное чувство Аси и Н.Н., его грустная судьба в мире социальных, культурных, психологических барьеров, воздвигнутых обществом. Лиризм повести. Злободневное и вечное в повести. 
 
 
 
41
М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН. Краткие сведения о жизни и творчестве писателя-сатирика. «Сказки для детей изрядного возраста» как итоговое произведение Салтыкова-Щедрина. 
Развитие образов и идей народных сказок и новые приемы социальной сатиры.
 
 
 
42
М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН. «Премудрый пискарь», «Медведь на воеводстве». Сочетание фольклорных традиций и традиций литературной сказки. Особенности сказочного сюжета. Социальная и нравственная проблематика сказок Салтыкова-Щедрина. Сатирическое обличение общественных пороков. Аллегория и фантастика в сказках.
 
 
 
43
Внеклассное чтение. М. Е. Салтыков-Щедрин «Коняга», «Как один мужик двух генералов прокормил», «Соседи», «Самоотверженный заяц», «Карась-идеалист».
 
 
 
44
Л.Н. ТОЛСТОЙ. Основные сведения о жизни и творчестве писателя.
 
 
 
45
Л.Н. ТОЛСТОЙ. «После бала». Реальная основа рассказа «После бала» — казанский эпизод из жизни брата писателя С. Н. Толстого. Особенности сюжета и композиции рассказа.
 
 
 
46
Л.Н. ТОЛСТОЙ. «После бала». Суровое осуждение жестокой действительности. Прием контраста в рассказе. Двойственность изображенных событий и поступков персонажей. Смысл названия. 
 
 
 
47
Контрольная работа по теме: «РАЗНООБРАЗИЕ ЖАНРОВ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ XIX СТОЛЕТИЯ» (вторая часть). Тестовые задания.
 
 
 
Тема 5. ПРОБЛЕМЫ, ВОЛНУЮЩИЕ ЧЕЛОВЕКА МЫСЛЯЩЕГО 
В ЛИТЕРАТУРЕ ХХ СТОЛЕТИЯ. 1-я часть (13 ч)
 
48
Максим ГОРЬКИЙ. Основные сведения о жизни и творчестве писателя.
 
 
 
49
Максим ГОРЬКИЙ. «Старуха Изергиль». Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека в произведении.
 
 
 
 
 
50
Максим ГОРЬКИЙ. «Старуха Изергиль». Особенности повествования. Роль пейзажных  и портретных зарисовок  в рассказе. Афористичность языка.
 
 
 
 
 
51
Развитие речи. Сочинение-рассуждение  по одному из афоризмов Горького («Вот что может сделать Бог с человеком за гордость», «В жизни всегда есть место подвигам».
 
 
 
 
 
52
Антуан де СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ. Основные сведения о жизни и творчестве французского писателя.
 
 
 
 
 
53
Антуан де СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ. «Маленький принц». Постановка «вечных» вопросов, идеал и реальность в философской повести-сказке. Воссоздание мира детских раздумий о жизни, отношениях между людьми. Мечта о разумно устроенном, красивом и справедливом мире.
 
 
 
 
 
54
Антуан де СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ. «Маленький принц». Духовное и материальное, красивое и полезное в системе жизненных ценностей ребенка. Образы «взрослых» в произведении. Темы дружбы и любви.
 
 
 
 
 
55
Развитие речи. Сравнительная характеристика Маленького принца и других героев произведения.
 
 
 
56
Антуан де СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ. «Маленький принц». Мысль об ответственности как основе человеческих отношений. Роль метафоры и аллегории в повести. Символическое значение образа маленького принца. Р/Р. Объяснение смысла одного из афоризмов сказки.
 
 
 
 
 
57
М.А. ШОЛОХОВ. Краткие сведения о жизни и творчестве М.А. Шолохова – русского писателя, лауреата Нобелевской премии по литературе.
 
 
 
 
 
58
М.А. ШОЛОХОВ. «Судьба человека». Осмысление войны как всеобщей человеческой трагедии (судьбы Андрея Соколова, Ванюшки). Война как суровое испытание человеческого характера.
 
 
 
 
 
59
М.А. ШОЛОХОВ. «Судьба человека». Воплощение в образе Андрея Соколова мужественности, ответственности за судьбу Родины, победы доброты  и человечности как источников несгибаемой силы народа. Особенности композиции рассказа. Мастерство портретных и пейзажных зарисовок.
 
 
 
 
 
60
Контрольная работа по теме: «ПРОБЛЕМЫ, ВОЛНУЮЩИЕ ЧЕЛОВЕКА МЫСЛЯЩЕГО 
В ЛИТЕРАТУРЕ ХХ СТОЛЕТИЯ» (1-я часть). Сочинение-рассуждение «Красота души человека».
 
 
 
Тема 6. ПРОБЛЕМЫ, ВОЛНУЮЩИЕ ЧЕЛОВЕКА МЫСЛЯЩЕГО 
В ЛИТЕРАТУРЕ ХХ СТОЛЕТИЯ. 2-я часть (8 ч)
61
Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ. Краткие сведения о поэте. Поэтический мир Заболоцкого.Развитие традиций русской классической литературы в творчестве поэта. Параллелизм изображения жизни природы и жизни человека. Философская проблематика стихотворений. «Журавли»
 
 
 
 
 
62
Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ. Проблема внешней и внутренней красоты в стихотворении «Некрасивая девочка»
 
 
 
 
 
63
Аркадий и Борис СТРУГАЦКИЕ. Краткие сведения о жизни и творчестве авторов.
 
 
 
 
 
64
Аркадий и Борис СТРУГАЦКИЕ. «Трудно быть Богом». История и современность в романе. Роль представителя процветающей гуманной цивилизации в мрачном жестоком средневековье. Образ Антона – Руматы, человека неравнодушного, искреннего, сострадающего.
 
 
 
 
 
65
Аркадий и Борис СТРУГАЦКИЕ. «Трудно быть Богом». Идея «прогрессорства» и ответственности за совершаемые поступки в произведении. Социально-нравственная проблематика романа. Смысл названия романа. 
 
 
 
 
 
66
Развитие речи. Устное монологическое высказывание на тему «Трудно быть Богом, а Человеком легко?»
 
 
 
 
 
67
Развитие речи. Отзыв (рецензия) на прочитанную книгу или просмотренный фильм.
 
 
 
 
 
68
Контрольная работа по теме: «ПРОБЛЕМЫ, ВОЛНУЮЩИЕ ЧЕЛОВЕКА МЫСЛЯЩЕГО 
В ЛИТЕРАТУРЕ ХХ СТОЛЕТИЯ» (2-я часть). Тестовые задания.
 
 
 
 
 
69
Итоговый урок. 
 
 
 
70
Рекомендованная для чтения летом литература.
 
 
 
 
 
 
 
Подобається