Освітній портал Дніпропетровщини

 

Урок-гра "щасливий випадок"з математики у 6 класі

                                  Урок-гра «Щасливий випадок»

                        

ТЕМА: Розв’язування типових вправ по темі .

 

   Слово «гра» цілком невіддільне від слова «дитинство». Діти пізнають світ граючись. При цьому розвиваються кмітливість та спритність. У розкутій ненав’язливій формі відбувається самореалізація різноманітних дитячих здібностей. Це відбувається невимушено, природно. На цьому уроці учні будуть рахувати, розв’язувати і одночасно вчитися перемагати.

                                          

                                                                ХІД УРОКУ

 

Організаційна частина

 

Повідомляю учням, що сьогоднішній урок буде незвичайним. Він пройде у вигляді гри «Щасливий випадок».

    Клас ділиться на дві команди. Яка команда набере більшу кількість балів, та і стане переможцем.

                                                   І  ЕТАП  «Хто більше»

 

         Завдання: розв’язати кросворд. За кожну правильну відповідь – 1 бал тій команді, учасник якої відповів. (Кросворд заготовлений на дошці).Вчитель ставить запитання, а учні дають відповідь і заповнюють кросворд.

 

По вертикалі:

 

  1. Число, записане за допомогою двох натуральних чисел, розділених горизонтальною рискою.
  2. Результат дії віднімання.
  3. Число, яке додають.
  4. Число, записане над рискою дробу.

8.  Результат дії додавання.

 

По горизонталі:

 

5. Число, яке віднімають.

6. Дріб, у якого чисельник і знаменник не мають спільних дільників.  

7. Число, записане під рискою дробу.

            

                                             

                                       ІІ  ЕТАП.  Розв’язування вправ

 

«Заморочки з бочки» - розв’язування вправ в стандартних ситуаціях.

     Кожен член команди витягує собі завдання з «бочки», розв’язує його на дошці, а учні - в  зошитах.

 

 Завдання з «бочки»:

  1. Замінити дроби:  дробами із знаменником 48.
  2. Скоротити дроби:
  3. Звести дроби до спільного знаменника: .
  4. Порівняти дроби:
  5. Обчислити:     6-;        ;    
  6. Розв’язати рівняння: х-.
  7. За перший день Івась прочитав  кількості сторінок книжки, за другий - , за третій - , а за четвертий – решту. Яку частину книжки прочитав Івась за четвертий день?

                             

                                      ІІІ  ЕТАП.  «Ти мені – я тобі»

Команди задають одна одній теоретичні запитання. Правильна відповідь – 1 бал.

 

                                 ІV ЕТАП.  «Погоня за лідером».

Вчитель по черзі задає командам запитання. Відповідає будь-який учасник команди. Правильна відповідь – 1 бал.

                                                  1-а команда:

1. Сформулювати основну властивість дробу.

2. Як порівняти дроби з різними знаменниками?

3. Сформулювати правило додавання дробів з різними знаменниками.

4. Назвати найменший спільний знаменник дробів  і .

                                                  2-а команда:

1. Що означає скоротити дріб?

2. Як звести дроби до найменшого спільного знаменника?

3. Сформулювати правило віднімання дробів з різними знаменниками.

4.  Назвати найменший спільний знаменник дробів і .

                         V ЕТАП.  «Підведення підсумків гри».

Підраховується кількість балів, які набрала кожна команда, визначається переможець.

Вчитель ставить запитання:

·         Чи сподобалась вам гра?

·         Хто був найактивнішим у грі?

 

·         Яку б оцінку поставив кожен сам собі?

·         Чи могтимете ви тепер порівнювати, додавати та віднімати дроби з різними знаменниками?

Знання, які ви здобули на уроці, використайте на наступному уроці при написанні контрольної роботи. Щоб краще справились із завданнями, вдома виконайте завдання 7 – 12 на сторінці 64 та повторіть запитання 1- 5 на сторінці 61. Бажаю успіхів.

Подобається