Опорні школи – це пілотний проект впровадження якого обговорюється в Україні. Він передбачає, що в кожному освітньому окрузі буде створюватися 1-2 опорні школи. Вони матимуть краще оснащення та стануть методичним центром округу. Тож приєдналася до обговорення цього проекту і Дніпропетровщина.

У нараді взяли участь заступник Міністра освіти і науки України Павло Хобзей, директор Інституту педагогіки НАПН України Олег Топузов, головний спеціаліст відділу змісту освіти, мовної політики та освіти національних меншин Міністерства освіти і науки України Алевтина Лотоцька, доктор педагогічних наук, завідувач відділу початкової освіти Інституту педагогіки АПН України Анжеліка Цимбалару та директор департаменту освіти і науки облдержадміністрації Олексій Полторацький.

Дніпропетровську обласну раду представляв голова постійної комісії Дніпропетровської обласної ради з питань науки, освіти, сім’ї та молоді Віктор Сиченко.

В роботі взяли участь керівники управлінь, відділів освіти виконкомів міськрад та райдержадміністрацій, керівники методичних служб, керівники відділів освіти об’єднаних територіальних громад, фахівці КВНЗ «Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти», директори закладів освіти та установ обласного підпорядкування.

Нараду відкрив директор департаменту Олексій Полторацький. Він наголосив, що початкова школа відіграє провідну роль у сфері загальної середньої освіти, адже саме з неї зароджується подальший розвиток і формування дитини.

Олексій Володимирович зазначив, що освітяни області активно долучились до обговорення проекту Концепції початкової освіти та висловили схвальні відгуки щодо цілісності змісту освіти, що призведе до зменшення кількості навчальних годин, введенні годин виховної роботи та їх оплати, зменшення наповнюваності класів та груп продовженого дня, створення тимчасові комісії у складі психолога, логопеда, педагога, які працюють на підставі затвердженого Міністерством освіти і науки України Положення, виокремлення періоду «входження в шкільне життя», який триває перші 3-4 тижні перебування дітей у школі та з метою запобігання надмірного навчального навантаження учнів доречним є введення режиму школи повного дня.

Разом з тим, педагогічними колективами області, у тому числі науковцями та методистами КВНЗ «ДОІППО» надано пропозиції до проекту Концепції початкової освіти: освітяни області вважають, що гармонійний розвиток дитини неможливий без естетичного та етичного розвитку особистості (навчальний предмет «Я у світі»), слід розвантажити навчальну програму з математики, внести в підручники алгоритми щодо формування математичної компетентності, з метою формування ключової здоров’язбережувальної компетентності пропонується залишити в інваріантній частині навчального плану курс «Основи здоров’я», доречно більш чітко та конкретно розкрити зміст навчальних модулів та принцип оцінювання навчальних досягнень за предметними таблицями тощо. Педагоги вважають, що автори проекту Концепції не розкривають шляхів забезпечення функціонування школи повного дня, матеріально-технічного забезпечення (наявність навчальних кімнат, кімнат для відпочинку, розвитку та реалізації варіативної складової). А коли говорити про збереження здоров’я учнів, то недоцільним є збільшення тривалості уроків 1-4 класах (до 40 хвилин у 1-2 класах, та 45 хвилин у 3-4 класах).

Заступник Міністра освіти і науки України Павло Хобзей відзначив виключну роль Дніпропетровщини в розвитку освіти в Україні.

«До Міністерства надходить безліч пропозицій по реформуванню освіти. Найбільше – з Дніпропетровської області. Тому ми сьогодні проводимо нараду у вас. Адже людський капітал – найважливіше в нашій роботі», – сказав заступник міністра освіти і науки України Павло Хобзей.

Проект передбачає, що опорні школи матимуть більш розширене устаткування кабінетів передусім фізики, хімії, біології, математики, інформатики, мови тощо. Тут працюватимуть досвідчені вчителі. До опорної школи зможуть приїжджати діти з усього освітнього округу на факультативи та додаткові заняття.

«Опорні школи будуть об’єднувати учнів та поглиблювати їх знання. Запровадження цього проекту дозволить оптимізувати навчальний процес», – зазначив директор департаменту освіти та науки облдержадміністрації Олексій Полторацький.

Органи управління освітою на місцях надали пропозиції з удосконалення мережі закладів освіти кожного району (міста), перспективу розвитку кожного окремого закладу: покращення його матеріально-технічного, кадрового забезпечення, окреслено завдання навчально-методичного характеру. Кінцевим результатом оптимізації має стати формування в області цілісної системи освіти, єдиного культурно-освітнього простору для комплексного задоволення потреб громадян і регіонального ринку праці в освітніх послугах.

Довідково.

Мережа навчальних закладів системи загальної середньої освіти Дніпропетровської області на початок 2015/2016 навчального року становить 947 загальноосвітніх навчально-виховних закладів, із них 15 вечірніх, 8 приватних шкіл та 26 спеціальних закладів для дітей з особливими потребами, де навчається більше 300 тисяч учнів. Також в області функціонує 968 дошкільних навчальних закладів різних типів та форм власності, в яких виховується близько 114 тис. дітей.

З метою економного і раціонального використання бюджетних коштів із лютого 2015 року у Дніпропетровській області вживаються організаційні заходи стосовно удосконалення мережі закладів освіти області із урахуванням вартості утримання одного учня, фактичної наповнюваності школи у порівнянні з проектною потужністю, демографічної ситуації, якості надання освітніх послуг та логістики шкільних підвезень. Упродовж 2015 року оптимізовано 36 загальноосвітніх навчальних закладів в Апостолівському, Верхньодніпровському, Васильківському, Межівському, Криничанському, Петриківському, Покровському, Синельниківському, Солонянському, Софіївському, Томаківському, Широківському, Юр’ївському районах і містах Кривий Ріг, Марганець, Новомосковськ, Нікополь. Із них ліквідовано – 8 ЗНЗ, 1 ЗНЗ перетворено в ДНЗ, 2 – закрито, понижено ступінь у 13 ЗНЗ, об’єднано 2 загальноосвітні школи, створено 10 навчально-виховних комплексів.

Крім того, в районах області скорочено штат методичних кабінетів (скорочено – 131,7 ставок), централізованих бухгалтерій (скорочено – 80 ставок), обслуговуючого персоналу (скорочено – 239,13 ставок), педагогічних працівників (скорочено у сільських районах – 100 ставок).

Органами управління освітою на місцях розроблено пропозиції з удосконалення мережі закладів освіти кожного району (міста), перспективу розвитку кожного окремого закладу: покращення його матеріально-технічного, кадрового забезпечення, окреслено завдання навчально-методичного характеру. Кінцевим результатом оптимізації має стати формування в області цілісної системи освіти, єдиного культурно-освітнього простору для комплексного задоволення потреб громадян і регіонального ринку праці в освітніх послугах.